On Education and Learning

關於教育 - 摘錄自《魔鬼老大，天使老二》

Notes from Bruce Lee

The best way of learning is not through the computation of information.

When we discover, we are uncovering our own ability, our own eyes, in order to find our potential, to see what is going on, to discover how we can enlarge our lives, to find the means at our disposal that will let us cope with a difficult situation.

The ability to really see is something like "I am experiencing this; now I feel this; now I don't want to work anymore; now I am bored." and sequently the world is opening up.

第一章 来自于 《魔鬼老大，天使老二》

喜歡创造的感觉 - 在自己手里花长时间创作出完美的作品，在职业上从技术转向产品。

关注他们的智力和技能，也会关注他们的情感和品德。都需要成长为快乐的，独立的，有用的人。

第二章 智力开发和习惯

专注的能力 - 专注做一件事情

时间管理 - 哪些时间花得有价值，哪些没什么收益，又自己想办法改进

阅读 - 使阅读成为一个享受的过程。这种享受，才是阅读带来的最大收益

一本“正在读的书” - 读书不是完成任务，也没有任何目的，它只是一件“一直在做的事”， 有空就做。

一定不会把许多时间花在追求考试的名次上，花时间在广泛阅读，探索自己感兴趣的领域，培养表达能力等方面。

希望能培养一个享受学习本身的人。

学习中文，是希望能很好地阅读，流利地交流，擅长写作，考试不重要。

学文要真正融会贯通。学习文科的目标很实用：能写好文章，能清晰地交流，能有自己的创意和思考。

学理需要懂得逻辑缘由。 学理的目标是理解：他需要懂得每一个步骤背后的概念和逻辑。

第三章 创造力

大量阅读高质量小说的孩子往往更有创意，更容易保持对世界的新鲜感。

教孩子严谨地，踏实地，一步步地做一件完美的事。设计和产品是一个锻炼完整的思考和执行的过程，是学会问问题和解决问题的过程。最终完成的产品必须是完整的。

所有产品，从如何满足用户需求，到如何赏心悦目，都是特别重要的。在这个过程中，我发现许多人专业技能很强，但缺乏全面统筹的能力，他们按自己的想法做事而不站在他人的立场，偏重难点而忽略体验，他们可以完成任务，但无法进行领导和协调。

东西方教育最大的区别更在于独立性和批判性思维。 独立的人格，批判而公正的思考能力，最终决定了一个人的内在格局与境界。 通识（liberal study）教育是培养学生批判性和独立思考及终身学习的能力，一旦有这些能力，他们自然会学到所需要的专业技能，做出正确的判断。所谓通识或自由教育，其本质是对心灵自由的滋养，其核心就是自由的精神，远大的志向，公民的责任。

未来的学习是永不止境的，对自身的批判性想法很重要。知道自己懂什么，不懂什么，以及与别人有什么不同。自我提升能力特别关键，只有看到周围的需求，看到自己的不足，才有可能不断自我提升。

只有少数人掌握驱动大事的复杂技能，大批人从事重复的简单劳动。 复杂问题分解-> 先骨架，再细化； 先能工作的“产品”，再丰富和细化。

博士训练可以得到一种解决复杂问题的能力。比如分析问题->预测问题的复杂程度和工作量，分解问题，看出关键点; 不怕未知，理解路途中遇到的曲折。

“1 万小时规则”，是指花在改进和更卓越的练习上的时间，是指刻意的，自我批判的，反复的练习。 只有发自内心的乐于求知的热情，才能有长久坚持的耐心。

不会有人手把手教你怎么去做。这个时候，拥抱未知，相信自己能够学会，并且一步步踏实学习的人，就是新领域的驾驶者。

东方教育的孩子有硬技能却不能活学活用，害怕不确定性，不愿冒险。如能加上西方教育的创造性，实用性，敢于探索的精神，就能成最优秀的人。

第四章 更幸福

我国应试教育最大的问题是 孩子丧失了“享受做事”的能力。 认识了不少美国的程序员，他们都很热爱编程。编程是用一个完美的逻辑解决问题，是一个很享受的过程。我们缺失了这种忘我的快乐。 真正享受过程的人。

走向“精通”(mastery)，是更内在的。大师，不靠外人评价其功夫高低。掌握一件事，可以不断地追求，不断做得更好，也可以一次一次反复做。整个到达精通的过程就是享受的过程。

一个人幸福与否往往在于他的内心，在于他看问题的角度。西方文化精华的一部分在于心平气和的态度。 如果真遇到不幸的事，不是去怪罪命运，而是接受已经发生的，甚至把挫折看作计划。

希望孩子能以同样的心情接纳和自己不一样的他人，以及不完美的人生。

体育训练是一个挑战自己，实现长远目标的方式。他越来越喜欢足球，开始享受精通这种运动带来的快乐。

旅游是一家人一起享受和玩乐的机会。

自信的定义是无论顺境逆境，一个人即不把自己看得过于强大，也不把自己看得过于弱小，他对自己有合适，客观的看法。 鼓励孩子积极面对自己，积极面对他人。

要孩子自信，很大程度上要他能够接受其他优秀的朋友。 我们要鼓励孩子用正确的态度欣赏他人的优点。 有这些出色的朋友真是好事，让我们有机会欣赏一流的音乐。 赞扬的目的不是贬斥自己的孩子，而是要他学会由衷地欣赏他人，轻松地和其他优秀的孩子相处。

需要外在肯定自己才会高兴的孩子未必是最自信的。自信，不是一个外在的表现，而更多是内在对自己的认同和对其他人的认同。

先学会“做好一件事”， 再学会“知道你的角色和团队协作”，以及学会“如何与不同的人沟通”，以后再考虑领导力的事。真正的领袖，他们的共性是谦逊，自我约束，勤奋，讲究效率，他们有对人的理解，有对一件事反复操作的耐心。

做实事积累到一定程度，加上不断自我学习，反思和进步，领导力自然会应运而生。

领导力包含许多方面：对不同背景的人的理解和激励，见识，阅历，耐心，以及在困难情况下做决定的能力。

第五章 - 身教比言传更重要

钱是工具，它是为我们服务的。

比礼仪更重要的，是对人的尊重。内心对尊重真正的认同，比形式更重要。 整洁，朴素，有品味，是从一点一滴，耳濡目染的日常生活中学到的。

聆听 - 不要立刻纠正他们的错误，不要批判他们的朋友或喜欢，要让他们将你视为盟友。

尊重所有人，尤其是所有以劳动为生的人。我们与所有人的交往都以平等，尊重开始。 然后，这个人的行为会决定我们是否继续对他保持尊重。 不要把人按照他们的背景固化。 我们不要成为狭隘的人，以“我们”和“他们”来做判断。即不崇拜，也不鄙视与自己不一样的人。我们任务只有多样化的团队才能做出最好的产品，大家在一起也最有乐趣。

价值观属于我们内心认同，不愿退让的东西。比如善待他人，善待自己，没有偏见，简单生活，做有用的人。

家，社区是最温暖的地方，是属于我们自己的东西：亲密的朋友，家人，熟悉的歌曲，任何时候伸出双手就可以触及的信任和亲情。

第六章 - 放大快乐